各系、部：

为深入贯彻全国、全省职业教育大会精神，认真落实教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》文件精神，构建高质量人才培养体系，不断提高人才培养质量，现就做好2022级各专业人才培养方案制订工作通知如下。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党的领导，坚持正确办学方向，落实立德树人根本任务，遵循高等职业教育和公安教育教学规律，认真审视专业培养方案与公安司法行业发展、学生发展需求的契合度，以及课程设置对培养目标的支撑度，进一步深化校局校企合作，持续推动教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，全面提高教育教学水平和人才培养质量。

二、制订范围

治安管理、道路交通管理、警务指挥与战术、刑事侦查、网络安全与执法、法律事务、法律文秘、司法警务、安全保卫管理等9个专业。

三、基本原则

（一）坚持立德树人，促进全面发展。推进习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平法治思想进教材进课堂进头脑。积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入专业人才培养全过程。

（二）坚持标准引领，确保科学规范。依据教育部、公安部有关文件精神，贯彻落实上级管理部门在专业标准、课程设置、培养环节等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。

（三）坚持改革创新，体现培养特色。遵循职业教育和学生身心发展规律，强化校局校企协同育人理念，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学之间的关系，统筹衔接理论与实践、教学与实战、课堂与现场，整体设计教学活动，突出专业特色。

（四）加强实践教学，做好考核评价。各专业要高度重视实践教学各环节，应围绕人才培养目标和工作岗位核心职业能力，充分利用校内及合作单位的教学资源。鼓励与实战部门联合开展专业综合实训，通过多种方式提升学生的专业实践能力。

（五）保持相对稳定，突出服务实战。各专业在保持相对稳定性的基础上积极创新。鼓励各专业根据行业、岗位发展动态开发新课程或更新教学内容。公安专业应及时把反恐维稳、防范打击新型犯罪、舆情分析导控、化解公共安全风险、公安大数据等纳入课程内容，及时反映新知识、新技术、新规范，推进实战化教学进程。

四、制订依据

（一）《中华人民共和国职业教育法》；

（二）国务院《国家职业教育改革实施方案》；

（三）中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》；

（四）中共中央宣传部 教育部《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》；

（五）教育部等九部门《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》；

（六）教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》；

（七）教育部《职业学校学生实习管理规定》；

（八） 教育部《关于印发<职业教育专业目录（2021年）>的通知》；

（九）教育部《高等职业学校专业教学标准》；

（十）教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》；

（十一）教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。

五、制订内容

（一）统一格式体例。按照教育部《职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明》，对现有人才培养方案体例格式进行调整，特别是课程设置及要求，要分别描述各门公共基础课程和专业课程的课程目标、主要内容和教学要求。具体参考格式见附件1。

（二）明晰培养目标。针对不同专业的特点，准确定位各专业人才培养目标，明确学生的知识、能力和素质要求，保证培养规格。培养目标统一表述为“本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，掌握……知识，具有……精神，具备……能力，能够从事……人才。”

培养规格分项描述。对本专业学生在毕业时应掌握的知识、能力、素质，应进行明确的、可衡量的具体描述，并将本专业所特有的、有别于其他专业的职业素养要求纳入。

（三）强化思政育人。推进课程思政与思政课程同向同行。按照国家有关规定开设思想政治理论课、“四史”等选修课程，构建必修课加选修课的思政课程体系。全面推进习近平法治思想、《中国共产党政法工作条例》进课程。深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，发挥课程承载的思想政治教育功能。

（四）优化课程设置。根据人才培养目标及毕业要求，全面梳理课程体系，科学合理设置各课程模块。进一步明确每门课程或每个培养环节的目标和作用，注意内在联系，不断整合优化、精选更新教学内容，避免课程之间简单重复、错位交叉等问题。

1.按照教育部有关规定开齐开足公共基础课程。公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4，公共基础必修课设置说明（含劳动教育课）见附件2。

2.专业课程。专业课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系公安、法律服务一线实际需要，注重将学科前沿知识、最新科研成果引入课堂,加强专业核心课程群建设，各专业核心课程应该能够体现各专业的特色和优势。各专业应按照相应职业岗位群的能力要求，确定6-8门专业核心课程和若干门专业课程。

3.选修课。根据专业特点开设选修课，每个专业开设可供学生选修的课程不少于30门，每个学生选课一般不少于10门。专业选修课程侧重于培养学生岗位迁移能力，主要包括能力递增的纵向深化课程、专业领域拓宽的横向发展课程以及个性化发展的特色课程。选修课一般安排在第二至第五学期，每学期2-3门。

（五）加强实践教学

1.加强实验实训，保证实验、实训课开出率达到100%。加强实训课过程指导和管理，完善实训指导书，规范实践教学资料。按照培养学生基础技能、专业技能、综合和创新能力3个层次强化课程实训。

2.实习环节。包括认识实习和岗位实习。严格落实教育部《职业学校学生实习管理规定》（2021年修订）在实习组织、实习管理、实习考核、安全职责等方面的要求。认识实习一般安排在第一学年，由各系各专业安排，学生不得自行选择。岗位实习时间一般为6个月，安排在第六学期，计540学时。

3.专业综合能力训练。安排在第五学期前9周内，36学时，计入课内课时。各专业根据职业岗位核心能力结合专业特点，科学设计训练模块和内容，通过情景模拟、案例教学、综合演练、现场教学等形式提升学生的专业技能和实战能力。

4.社会实践。各专业应根据专业特点、岗位能力要求，组织开展安保执勤、法律咨询、法律援助、社会调查、志愿者服务、勤工俭学、公益劳动等社会实践活动。学生在校期间参加不少于4次社会实践活动。

（六）合理安排学时。每学年安排40周教学活动。第一学期安排军训2周，行课16周；第二至第四学期，每学期行课18周；第五学期行课9周。各专业总学时数不低于2500。实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。课内学时原则上为1800左右，最多不超过1900；课内周学时不多于24。总学时中，公共基础课程学时数不低于总学时的25%。选修课学时数不低于课内学时的20%。

（七）科学设置考核。严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。合理设置考试、考查课的比例，第一至第四学期安排考试课程为4门，第五学期为2门。

六、制定程序

（一）组织开展调研。各专业要联系不少于5家用人单位或者同类高校进行调研，了解行业发展动态，更新课程体系和教学内容。

（二）加强沟通协调。各专业在人才培养方案中设置其他系部承担课程的，要主动与课程所在系部进行沟通，合理设置课时和课序，减少执行过程中遇到的问题和难度。

（三）组织专家论证。各专业邀请不少于5名高校、行业、企业专家对人才培养方案的初稿进行论证。论证意见需形成书面材料，并视情况予以吸收。

（四）各专业建设委员会和学院专业建设委员会审议通过。

（五）院长办公会研究后提请党委会审定。

七、有关要求

（一）严格落实责任。人才培养方案制订工作由学院专业建设委员会统筹指导，教务处牵头组织，各系各专业具体实施。制订方案要吸收实务一线专家和专业骨干教师参加。

（二）请课程所在系部对照2021级人才培养方案，于7月10日前将通识教育平台和专业教育平台所有课程的课程目标、主要内容和对应学时数的文字稿（纸质版及电子版）提交至教务处。

（三）请各系于7月15日前提交2022级人才培养方案及制订说明（纸质版及电子版）至教务处。

联系人：李仙迎 陈卓民 电话：68756850

附件：1.专业人才培养方案参考格式及有关说明

2.公共基础必修课设置说明

党政办公室

2022年6月29日

附件1

***专业人才培养方案参考格式及有关说明

一、专业名称及代码

二、入学要求

三、修业年限

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

根据各自的办学层次和办学定位，参照国家专业教学标准，科学合理的确定本专业人才培养目标。

（二）培养规格

本专业毕业生应具备的素质、知识和能力等方面的要求，应将本专业所特有的，有别于其他专业的职业素养要求纳入。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业课程。

（一）课程结构

（二）公共基础课程

应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求，落实国家有关规定和要求。

（三）专业课程

应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求，增强可操作性。

（四）实践教学环节

七、教学进程总体安排

描述学时安排，格式同2021版人才培养方案。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。学时分配表和教学进程安排表见附件。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

对专兼职教师的数量、结构、素质等提出要求。

（二）教学设施

对教室、校内外实习实训基地、实验室等提出要求。

（三）教学资源

对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出要求。

（四）教学方法

对实施教学应采取的方法提出要求和建议。

（五）学习评价

对学生学习评价的方式方法提出要求和建议。

（六）质量管理

对专业人才培养的质量管理提出要求。

九、毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。

十、附录

包括教学进程安排表等表格。

附件2

公共基础必修课设置说明